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特崗教師面試備考:高中地理《熱力環流》教案

來源:寧夏特崗教師網   時間:2018-08-09 11:29:35

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【課程】2018寧夏特崗教師面試課程

一、教學目標

【知識與技能】

1.能夠繪制熱力環流示意圖,并且用專業的地理術語表述熱力環流動態過程;

2.能運用熱力環流的相關原理解釋海陸風、城市熱島效應等地理現象。

【過程與方法】

1.通過觀察實驗,提高從實驗中獲取地理信息的能力;

2.通過探究生活中的實例,發展探究地理問題的能力,能夠利用所學的地理知識解決生活中地理問題的能力。

【情感態度與價值觀】

開展實驗活動,獲得地理問題的興趣和動機,養成求真、求實的科學態度。

二、教學重難點

【重點】

熱力環流形成過程、熱力環流在生活中的具體表現。

【難點】

熱力環流形成過程。

三、教學過程

環節一:導入新課

運用設置情境導入法,播放歌曲《軍港之夜》,展示歌詞“軍港的夜啊你靜悄悄,海風你輕輕地吹,海浪你輕輕地搖……”,并提出疑問軍港的夜晚吹的是不是海風呢?進而導入新課。

環節二:新課講授

(一)實驗感知

給學生展示實驗:

 

 

學生觀察實驗:容器中的紅色的煙運動方向是什么?順時針還是逆時針?(順時針)

讓學生對熱力環流形成直觀的感知,為探究原因奠定基礎。

(二)探究過程

1.請大家四個人為一小組,把剛才的實驗過程畫在草稿本上面,并且同桌之間嘗試著去分析一下整個動態過程。

2.學生展示交流。

 

 

3.教師結合下列圖示進行講解

①地面冷熱不均時,大氣發生怎樣的物理變化?(從上述實驗中引導,受熱膨脹上升,冷卻收縮下沉)

②大氣發生垂直運動,近地面和高空水平方向上的氣壓發生怎樣變化?(空氣流走氣壓變低,空氣集聚氣壓變高)

③大氣發生垂直運動,水平方向上的氣壓是否一致,水平方向上產生氣壓差后,會出現日常生活中的什么現象?(風)風是什么方向上的大氣運動?(水平)

總結:冷熱不均一空氣的垂直運動(上升或下沉)一同一水平面上出現氣壓差一空氣的水平運動(風)

具體表現--海陸風

熱力環流在生活中又有哪些體現呢?(城市風、山谷風、海陸風等。)

同學們四人為一小組,結合剛才學過的熱力環流的知識,嘗試著畫出海陸風的示意圖。

教師提示:海陸之間是有差異的,海洋的比熱容大,陸地的比熱容小。海洋比熱容大,所以升溫慢,降溫慢;陸地比熱容小,所以升溫快,降溫也快。

 

 

學生展示成果。(學生可能只能畫出一種情況,教師根據學生的回答進行補充)

教師歸納:由于海陸比熱容不一樣,所以在白天的時候,陸地升溫快,是一個熱源,海洋升溫慢,是一個冷源。陸地受熱空氣膨脹上升,形成低壓,海洋受冷空氣收縮下沉,形成高壓,高壓流向低壓,所以白天,風從海洋吹響陸地,所以是海風。同樣,晚上的時候,海洋降溫慢,是一個熱源,空氣膨脹上升,陸地降溫快,是一個冷源,空氣是收縮下沉。同樣的道理,高壓流向低壓,所以在晚上的時候,風是從陸地吹向海洋,所以是陸風。

環節三:鞏固拓展

解決課前懸疑:軍港的夜晚吹的是海風是否正確?應該吹什么風?

通過前面的講解學生容易辨別軍港的夜晚陸風。

教師鼓勵:老師希望大家能夠用所學的地理知識去解決生活中的地理問題,解釋生活中的一些地理現象。

環節四:小結作業

小結:師生共同總結本節課內容。作業:課后搜集城市風的相關資料,繪制出城市風的示意圖,并且想想城市風對我們的生產生活有哪些影響。

四、板書設計

 

 

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