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2019下半年寧夏教師資格備考:教育目的層次結構

來源:寧夏教師考試網   時間:2019-06-18 15:52:41

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教育目的的層次結構在教師資格考試中屬于高頻考點,不僅考查學生對層次結構順序的識記,還考查大家對每個層次的理解。下面帶大家來區分這幾個層次的內涵與聯系。

1.教育目的

教育目的是這幾個層次里最高層次,屬于宏觀層面。教育目的是指國家對人才培養的總要求,從主體上來看,由“國家”制定,從對象上來看,面向“所有受教育者”,從要求上來看,提出的是“總要求”。因此對受教育者的要求屬于普遍層面。如:我國的教育目的是培養有理想,有道德,有紀律,有文化的德智體美勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

2.培養目標

培養目標是教育目的的具體化。培養目標并不是由國家制定,而是具體化到“各級各類學校”,學校根據國家對人才培養的總要求而制定的具體要求。此時主體變為“學校”,更具體,面對的人群也不是所有受教育者,而是“專門領域的人才”,對學生的要求也變為“具體要求”。如:小學階段的培養目標是初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情,初步養成關心他人、關心集體、認真負責、誠實、勤儉、勇敢等良好品德和個性品質。

3.教學目標

教學目標是指在教學活動中所期待得到的學生的學習結果。制定者變為“教師”,制定對象變為針對“本班學生”,要求則更為具體,一節課,一階段或是一學期學生的變化。因此,屬于本層次結構中最為具體的一層。

這三個層次逐級具體化,因此我們可以說,教育目的與培養目標、教學目標之間是普遍與特殊的關系,培養目標是依據教育目的指定的,教學目標是依據培養目標制定的。

學過了教育目的層次結構小知識點,下面考查一下同學們有沒有學會呢。我們來看兩道練習題:

1.教育目的與培養目標之間的關系是( )。

A.普遍與特殊 B.共性與個性 C.一般與個別 D.宏觀與具體

1.【答案】A。解析:教育目的與培養目標之間是普遍與特殊的關系;教學目標與教育目的、培養目標之間是具體與抽象的關系。

2.培養目標是根據教育目的制定的。( )

2.【答案】√。解析:本題考查的是教育目的的層次結構。培養目標指各級各類學校、各專業的具體培養要求,它是在教育目的的指導下,根據各級各類學校、各專業所擔負的任務和學生年齡、文化知識水平而提出來的。

最后祝大家取得優異成績。

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