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2019下半年教師資格備考:加涅學習結果分類

來源:寧夏教師考試網   時間:2019-06-18 15:56:11

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加涅按學習結果對學習的分類,在整個教育心理學中考察比重比較大,一般通過單選或者多選題的方式考察出來,主要考察的是例子,今天就這一知識點具體進行說明,希望對廣大的考生有所幫助,具體如下:

1、言語信息的學習,即學生掌握的是以言語信息傳遞(通過言語交往或印刷物的形式)的內容或者學生的學習結果是以言語信息表達出來的。這一類的學習通常是有組織的,學習者得到的不僅是個別的事實,而且是根據一定的教學目標給予許多有意義的知識。言語信息的學習有三大作用:①是進一步學習的必要條件,如識字之于文學作品的學習。②有些言語信息在人的一生中都有實際意義,如時鐘的識別,天體運行,四季的形成等知識。③有組織有聯系的言語信息可以為思維提供工具,這類知識主要回答“是什么”的問題。

2、智慧技能的學習。言語信息的學習幫助學生解決“是什么”的問題;而智慧技能的學習要解決“怎么做”的問題,以處理外界的符號和信息,又稱過程知識。在各種水平的學習中都包含著不同的智慧技能,比如怎樣把分數轉換成小數,怎樣使動詞和句子的主語一致?再比如:見義智為。智慧技能又主要分為:辨別、概念、規則、高級規則。具體解釋如下:

辨別:指的是分辨相似的刺激。例如:分辨同音詞和形近字。

概念:指的是把握事物的本質屬性。例如:三條線段首尾相連形成的封閉圖形是三角形。

規則:指的是概念之間的關系。例如:直角三角形是特殊的三角形。

高級規則:指的是具體的應用和做題。

3、認知策略的學習。認知策略是學習者用以支配他自己的注意、學習、記憶和思維的有內在組織的才能,這種才能使得學習過程的執行控制成為可能。認知策略與智慧技能的不同在于智慧技能定向于學習者的外部環境,而認知策略則支配著學習者在對付環境時其自身的行為,即“內在的”東西。簡單他說,認知策略就是學習者用來“管理”他的學習過程的方式。

4、態度的學習。態度是通過學習獲得的狀態,影響著個人對某種事物、人物及事件所采取的行動。加涅提出有三類態度:①兒童對家庭和其他社會關系的態度;②對某種活動所伴隨的積極的喜愛的情感;③有關個人品德的某些方面,如愛國家、關切社會需要和社會目標等等。

5、運動技能的學習。如體操技能、寫字技能、作圖技能、操作儀器技能等,它也是能力的組成部分。

例題辨析:

1、老師向學生隨機呈現一個詞表,并要求記住表中的單詞,學生學會按蔬菜、肉類、水果等對單詞歸類組織,并運用該方法記憶其他單詞,根據加涅觀點屬于()

A言語信息學習 B智慧技能學習 C認知策略學習 D語義信息學習

答案解析:學生學會歸類組織背誦的方法,并運用到其他方面體現了人對自己注意學習記憶策略的組織運用,是學習者用來“管理”他的學習過程的方式。這種使學習者自身能管理自己思維過程的內在的有組織的策略非常重要,因此是認知策略學習,選B。

2、六年級的小芳通過一節幾何課學習,學會用圓規畫圓,這里的學習屬于()

A言語信息 B智慧技能 C 動作技能 D認知策略

答案解析:智慧技能的學習要解決“怎么做”的問題,以處理外界的符號和信息,又稱過程知識。題干中小芳學會用圓規畫圓,屬于怎么做的技能。因此選B.

3、小明兩歲會背床前明月光,疑是地上霜,這屬于()學習?

A言語信息 B智慧技能 C 動作技能 D認知策略

答案解析:兩歲的兒童不可能習得唐詩表達的意思,知識按照一定的順序發出漢子的音,這涉及口腔聲帶等肌肉的運動,屬于加涅的動作技能學習,因此選C。

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