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2019下半年寧夏教師資格備考:教育知識與能力-案例分析題

來源:寧夏教師考試網   時間:2019-06-18 16:03:27

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全國教師資格考試的中小學綜合素質、中學教育知識與能力和小學教育教學知識與能力這幾科考試中都會考察案例分析題。其中,綜合素質中案例分析題占28分,中學教育知識與能力中案例分析占36分,小學教育教學知識與能力中案例分析占40分。可見,案例分析題分數比重很大,所謂“案例分析題打得好,教資通過無煩惱”的說法也不無道理。案例分析題目屬于主觀題,這類題目不僅僅是考查考生對知識記憶,更加側重于考生對知識的理解和應用,在備考時難度較大,往往在備考時感到無從下手,在答題時感覺無從下筆。接下來,我們重點結合綜合素質科目中的一道案例分析真題為例,從解題技巧、答題步驟和備考指導三個方面闡述如何作答案例分析題并取得高分數。

【2017年上中學綜合素質真題】:

李老師是一名中學美術老師,他常常說:“美術課堂不僅要教會學生畫畫,還應該培養學生的能力”。有一次,在和學生聊天時,李老師聽說學生家里都有不少閑置的廢舊衣服,棄之可惜,留之占地。于是,李老師組織了“變舊為新”創意大賽,號召大家收集家里無用的舊衣物,將其進行改造。這一活動吸引了很多的學生和家長參與,有的學生將舊衣服改成符合時尚潮流又具有獨特魅力的新衣服;有的學生將就衣服裁剪成布條、布塊,制成燈籠、小布娃等布藝飾品……學生們給舊衣服賦予了新的功能和價值,制作出繽紛多彩的作品。

在教學中,李老師經常運用繪圖技術進行視覺教學,聽音樂作畫,古詩詞意境配畫等,他還帶學生去郊外寫生。每年市里舉辦美術展覽,他都帶學生去參觀,引導學生仔細觀察,用心體會。李老師的美術課成為學生們追捧的熱門課,他個人也被評為學校最受學生喜愛的“十大明星老師”之一。

問題:請結合材料,從教育觀的角度,評析李老師的教學行為。

【參考答案】

李老師的教育教學行為符合新課改背景下的教育觀,值得肯定。(總)

第一,李老師的教育教學行為體現了素質教育促進學生全面發展的理念。材料中(過渡句),李老師在教授學生美術知識的同時,還積極組織變舊為新等各項課余活動,拓展了學生視野和其他領域的知識,促進了學生的全面發展。(分:理論點1)

第二,李老師的教育教學行為體現了素質教育促進學生個性發展的理念。材料中(過渡句),李老師在教學中能夠綜合運用各種教育教學手段,開展“變舊為新”等個性化教學活動,有利于學生展示個性,滿足了學生個性發展的需求。(分:理論點2)

第三,李老師的教育教學行為體現了素質教育培養學生創新精神與實踐能力的理念。材料中(過渡句),李老師在教學中讓學生自己改造舊衣物,能夠培養學生的動手實踐能力,鼓勵學生創新想法,培養了學生的創新意識和能力。(分:理論點3)

作為一名教師,應該以李老師為榜樣,踐行素質教育理念,實現學生全面發展與個性發展的統一。(總)

一、解題技巧和答題步驟

(一)看清題目

每一道案例分析題都有材料和題目兩部分組成,當我們在考試時面對一道材料分析題,為了更高效的進行答題,我們首先要做的并非急于閱讀材料,而是對題目進行分析。首先看清楚題目要求我們用什么理論來進行回答,是用教育觀、學生觀還是教師觀的觀點去分析材料;其次,我們要明確分析的主體是誰,是學生還是教師,哪位教師,由于材料中可能包含有多名教師的教學行為,所以一定要看清楚對哪一位教師進行分析。如,上述真題就要求用教育觀評析李老師的行為。

(二)帶著理論讀材料

當我們明確用什么理論分析時,就可以帶著理論點去讀材料,讀材料的時候要仔細,可以將找到的理論點標注在材料上或者是草紙上,并且標注好數字序列。例如上述真題中“……美術課堂不僅要教會學生畫畫,還應該培養學生的能力……”此時,可以看出李教師促進了學生全面發展,可將“素質教育是促進學生全面發展的教育”這一理論點標注為第一個理論,然后按次序標注好哪余下理論點。

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