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學生觀

來源:寧夏教師考試網   時間:2019-04-23 11:23:55

學生觀

學生觀這一章節在全國教師資格考試中考查的知識內容比較頻繁,所占分值比較大,考查知識點相對較集中。題型主要是客觀題單選以及主觀題材料分析題。對于主觀題材料分析來說就要求學生能夠從材料中識別出對應的理論知識點,清晰無誤作答。下面詳細整理學生觀的相應知識點幫助各位考生備考。

“以人為本”學生觀的內涵是指堅持以人為本,必須以學生作為教育活動的出發點。以人為本學生觀的核心是“一切為了每一位學生的發展”。

1.學生是發展的人

第一,學生的身心發展是有規律的。第二,學生具有巨大的發展潛能。第三,學生是處于發展過程中的人。

2.學生是獨特的人

第一,學生是完整的人。第二,每個學生都有自身的獨特性。第三,學生與成人之間存在著巨大的差異。

3.學生是具有獨立意義的人

第一,每個學生都是獨立于教師的頭腦之外,不以教師的意志為轉移的客觀存在。

第二,學生是學習的主體。

第三,學生是責權的主體。

由以上內容可知學生觀的知識點相對來說較多,但是由于考試中主要是材料分析題比較有難度,所以在這里詳細給考生明確一下相關知識點。

首先,考生對于學生是發展的人中的第一小點,即身心發展是有規律的,要注意把握五大規律,順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性。考試出題經常會考查到五大規律對應的啟示,需要重要把握理解。順序性告訴我我們的啟示是循序漸進,階段性告訴我們的啟示是不能搞一刀切,不平衡性告訴我們的啟示是抓住關鍵期,互補性告訴我們的規律是揚長避短,個別差異性告訴我們的規律是因材施教。這些知識點主要是考查客觀題,所以難度不大。

其次,考生需要把握學生是發展的人中的第二小點和第三小點。學生具有巨大的發展潛能指的是學生能進步、能改錯。如果在材料中出現老師認識到學生能進步的行為即可以考慮此理論點作為材料分析點作答。同時學生是處于發展過程中的人指學生由于身心不成熟,犯錯誤在所難免,所以老師要寬容學生的錯誤,學會原諒學生的錯誤。若在材料中有這樣的表述即可以考慮此點。

再次,學生是獨特的人,考生只需要掌握第二小點來備考材料分析題,如果材料中涉及老師發現學生身上的“閃光點”、發展學生的特長,并且能夠根據學生的獨特之處因材施教,那么可以考慮此點作答。

最后,學生是獨立意義的人,主要把握第一小點和第二小點。第一點學生是不以教師的意志為轉移的客觀存在。指的是老師要學會因勢利導、發揮學生的主觀能動性去實踐與學習。比如,老師可以讓學生們自己動手去設計黑板報、老師在其中只是給學生一些建議,但是大部分任務和內容都是讓學生自己完成。這就明顯體現出了學生的主觀能動性發揮了作用。第二小點,學生是學習的主體,意思是要讓學生自主、合作、探究學習,只要是材料中體現了這一點內容,都可以對應到第二小點的理論上。

總之,同學們只要把以上知識點理解清楚,那么作答材料分析題也不是難事了。如果實在不會分析,那么教你一招搞定。即把下面的精簡模板記住:

“以人為本”學生觀的內涵是指堅持以人為本,“一切為了每一位學生的發展”。

1.學生是發展的人。學生具有巨大的發展潛能,是處于發展過程中的人。

2.學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性。

3.學生是具有獨立意義的人。每個學生都是不以教師的意志為轉移的客觀存在。是學習的主體。

可以說以上的模板能夠幫助考生應對所有的學生觀材料分析題了,你唯一需要做的就是把這個模板記住,然后在每一條后面都加上對應的材料。注意書寫時分條列點、字跡清楚,那么得到一個比較好的分數就是不遠的事了。

需要考生們能夠放平心態,把握識記背誦的要點、適當結合材料,走一條捷徑,就一定會有所收獲的。祝各位備考順利!

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