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寧夏
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2019上半年中小學結構化教師資格證面試試題(精選)第五批

來源:考生回顧   時間:2019-05-21 10:06:57

本次教資面試試題來源于學員回憶,與真實試題存在偏差,僅供參考。

結構化(中小學)題目解析

一、教育知識類

【題目來源】5月19日 湖北省襄陽市 面試考題

【考題一回顧】作為一名教師,請你談談對“四個自信”的理解。

【參考答案】

1.總述。

“四個自信”即道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,“四個自信”是中國人民精神狀態的真實展現,其為實現中國夢注入了精神動力。作為一名教師,要深刻領悟“四個自信”,并在教育工作中踐行“四個自信”理論。

2.分述。

(1)堅定中國特色社會主義道路自信,就是要深刻認識中國特色主義道路是實現社會主義現代化的必由之路,是創造人民美好生活的必由之路。

(2)堅定中國特色社會主義理論自信,就是要深刻認識中國特色社會主義理論體系是指導黨和人民沿著中國特色社會主義道路實現中華民族偉大復興的正確理論。

(3)堅定中國特色社會主義制度自信,就是要深刻認識中國特色社會主義制度是當代中國發展進步的根本制度保障,集中體現了中國特色社會主義的特點和優勢。

(4)堅定中國特色社會主義文化自信,就是要深刻認識在5000多年文明發展中孕育的中華優秀傳統文化,在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化,積淀著中華民族最深層的精神追求,代表著中華民族獨特的精神標識,是激勵全黨全國各族人民奮勇前進的強大精神力量。

3.總結。

(1)加強理論學習。深入學習習近平重要講話精神,深刻領會社會主義道路、理論、制度和文化的內涵,充分認識“四個自信”的積極意義。

(2)融入教育工作。在課堂上講清楚中國特色社會主義道路、理論體系、制度、文化為何值得自信,把堅定“四個自信”融入教學育人全過程,為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢注入強大精神動力。

【題目來源】5月19日 江蘇省鎮江市 面試考題

【考題二回顧】《新時代中小學教師職業行為十項準則》的內容是什么?

【參考答案】

1.總述。

《新時代中小學教師職業行為十項準則》引導廣大教師努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。

2.分述。

(1)堅定政治方向,自覺愛國守法。①擁護中國共產黨的領導,貫徹黨的教育方針;②遵守法律法規,依法履行教師職責。

(2)傳播優秀文化,潛心教書育人。①帶頭踐行社會主義核心價值觀,弘揚真善美;②落實立德樹人根本任務,遵循教育規律和學生成長規律,因材施教,教學相長。

(3)關心愛護學生,加強安全防范。①真心關愛學生,嚴格要求學生,做學生良師益友;②加強安全教育,保護學生安全,防范事故風險。

(4)堅持言行雅正,秉持公平誠信。①為人師表,以身作則,舉止文明,作風正派;②堅持原則,處事公道,光明磊落,為人正直。

(5)堅守廉潔自律,規范從教行為。①嚴于律己,清廉從教;②勤勉敬業,樂于奉獻,自覺抵制不良風氣。

3.總結。

(1)認真學習。①自我學習。一是認真逐條閱讀《十項準則》的相關規定,深入思考相關要求并對照自身領悟學習;二是查閱相關資料與政府部門的相關解讀和要求等,融會貫通;②參與式學習。積極參與學校組織的準則宣傳解讀活動,積極參與教師間的心得感受分享會。

(2)積極踐行。①認真貫徹。嚴格按照《十項準則》的要求規范自身言行,做到舉止文明禮貌,嚴以律己,廉潔從教;②“吾日三省吾身”。每日反思自己的言行舉止是否符合準則要求,是否有失范行為,并積極改正。努力成長為一名有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。

二、非教育知識類

【題目來源】5月19日 重慶市 面試考題

【考題一回顧】作為一名教師,你會如何培養青少年學生的愛國主義情懷?

【參考答案】

1.觀點。

愛國是每一個國家公民最基本的道德素質要求,是國家賴以生存和發展的精神支柱,是民族團結和諧發展的紐帶。培養青少年學生愛國主義情懷,對發揚優良民族傳統、維護國家統一和民族團結具有重要意義。

2.實踐。

(1)引導學生了解國情,增強民族自豪感。我會引導學生通過閱讀與觀看視頻資料,了解祖國的錦繡河山,了解祖國燦爛的文化和發展歷程,讓學生先做到“知國”。

(2)創設愛國主義教育活動氛圍,激發愛國熱情。我會結合他們的年齡和性格特點,設計一系列愛國主義教育活動,引導他們自覺地將愛國之情植根心底。例如,可以分小隊針對我國的森林資源、人口資源現狀、文化事業發展狀況等開展一次專題考察活動;開展愛國詩詞頌、愛國知識競答、板報設計等活動。

(3)強化學科滲透愛國主義教育,提升愛國意識。我會在自己的學科教學中,結合學科特點,巧妙地設計環節,有效滲透愛國主義思想。

(4)注重與家庭教育的緊密聯系,變認知為實踐。我會家長緊密聯系起來,利用家長學校的培訓機會,引導家長們充分認識到對學生進行愛國主義教育的重要性。

(5)利用愛國主義教育陣地,發揮陣地教育的積極作用。我會積極組織學生去參觀愛國主義教育基地教育,通過聽、讀、寫的方式,讓愛國主義情感在學生心中生根發芽。

【題目來源】5月19日 安徽省蕪湖市 面試考題

【考題二回顧】老師經常說“你們這一屆學生比上一屆差多了”。對此,你怎么看?

【參考答案】

1.觀點。

該老師的行為違反了學生是獨特的、具有獨立意義的人的學生觀,不利于學生的健康成長,應加以制止和改進。

2.分析。

(1)對學生的消極影響。①打擊學生的自信心和學習熱情,嚴重的會產生自卑、厭學、恐懼、抑郁等心理;②教師的錯誤言語和行為會給學生錯誤示范,不利于讓學生形成健全的人格;③對老師產生仇恨心理,嚴重地會產生師生沖突。

(2)對老師的消極影響。①與新課改理念相悖而行。沒有做到關注學生的個體差異和個性發展;②影響師生關系。老師盲目對學生進行對比,會失去學生的尊重和信任。

(3)該老師行為的原因。①教育教學行為機械。利用以往的經驗教學,使得教學行為缺乏靈活性;②教育觀念落后。不尊重學生,缺乏因材施教的教育理念;③缺乏自主學習意識。不注重反思和學習,難以發現自己的問題,提升緩慢。

3.解決。

(1)更新教育觀念。老師要以學生為主體,尊重學生的身心發展規律,因材施教,促進每個學生的發展。

(2)提升師德修養。師德是教師的靈魂,老師要處處以身作則,為學生做出表率,教會學生做人的道理。

(3)提升教學技能。老師建立終身學習的理念,不斷反思、糾正自己的教育教學行為,使自己的教學水平更上一層樓。

【題目來源】5月19日 陜西省銅川市 面試考題

【考題三回顧】你帶領學生進行大掃除,一名同學在某個同學的書桌里找到了另一個同學丟了的書。此時,你會怎么辦?

【參考答案】

1.觀點。

在大掃除時找到了學生丟失的書,我會及時采取措施,調查了解清楚整件事的始末,不會冤枉學生,也不會助長班級里的不良風氣。

2.實踐。

(1)及時介入,避免事件發酵。①對找到圖書的學生表示感謝,并簡單了解其找到圖書的經過;②向在場學生說明在未調查清楚事情之前,大家不要妄加揣測,我會對事件進行詳細的調查;③安排勞動委員和班長繼續帶領在場學生完成大掃除。

(2)分別溝通,了解事件始末。①與丟書的學生進行溝通,請他回憶丟書的經過、是否將書借給過另一名當事人等;②與另一名當事人溝通,詢問為什么丟失的圖書會在其書桌里,是否是借閱以后忘了歸還,還是未經允許就拿了別人的書。

(3)根據調查情況解決問題。①借書未還。一是歸還圖書,并消除兩人的誤會;二是告訴借書的學生一定要有借有還,做一名有誠信的人;②未經允許就拿書。一是思想教育,強調這種錯誤做法的危害;二是請他把書歸還并向丟書的同學道歉,以獲得諒解;三是請他不要有心理負擔,只要知錯就改同樣是好孩子。

(4)鞏固教育成果。①根據調查結果說明此次事件的始末,讓學生們了解未經允許就拿別人東西的危害;②強調每個人都會有做錯事的時候,承認并改正錯誤的勇氣同樣值得大家學習。

【題目來源】5月19日 福建省廈門市 面試考題

【考題四回顧】班里的一個學生平時學習很好,但考試成績卻總是不理想。作為班主任,你怎么辦?

【參考答案】

1.觀點。

學生平時學得好,但是考試成績卻不理想,極易傷害學生的學習興趣和積極性。作為班主任,我一定會審慎對待,幫助學生解決問題,提升考試成績。

2.實踐。

(1)分析原因。①可能是學生對知識體系掌握得不完善、不健全、不扎實;②可能是學生的心理素質不好,對考試壓力的承受能力欠佳。

(2)單獨談話。①課余時間找到該生,詢問他對自身情況的想法,耐心細致地幫他分析考試失利的原因;②讓學生正視自己學得不扎實的現狀,也會提供科學的學習方法,幫助他改進目前的學習方法,使他能夠在腦海中能形成系統的知識體系;③通過情感教育,減小學生的心理壓力。

(3)與家長和任課教師溝通。①找到學生家長,向他說明學生的問題以及學生總是考試失利的原因,希望他能對孩子提出合理的要求,對待孩子的態度柔和一些,不要給孩子過大的心理壓力;②找到任課教師,向他們說明該生的情況,希望他們多鼓勵該生,給學生制定可實現的目標,以免給學生造成較大的心理負擔,還要教給學生一些好的學習方法,幫助學生提高成績。

(4)持續關注。①平日加大對該生的關注,以便及時發現問題;②在考前對其做好知識梳理和心理疏導工作,使其以平和的心態面對考試,從而提高考試成績。

 

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